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【自閉症兒童的一般性特徵】

言語特徵

一、迴複言語

就是複誦他人話語的行為，這是自閉症孩子較常出現的典型特徵，常給人答非所問的感覺。可以分為兩部分：

1.即刻迴複語：當對方說完話後，立即重述對方的話。包括對方話的內容、語調到聲音，有的孩子能忠實的複誦。例如，媽媽問孩子：「你要吃麵包或漢堡？」孩子可能會說：「要吃麵包或漢堡。」；又如老師問孩子：「昨天媽媽帶你去哪裡玩？」他可能會回答：「去哪裡玩。」

2.延宕迴複語：經過一段時日，有的孩子能重述原說話者的內容，可能是片段，也可能全部內容。例如，看過某一個電視廣告或新聞報導，過幾天後，這孩子可以重覆其廣告詞或播報員播報的新聞內容。

有人認為自閉症孩子的回複語沒有意義，但也有人認為這些句子和他們所想表達的意思，或許有一定的相關性，尤其是延宕迴複語，看似與情境沒有無關，但背後可能隱藏著另一種意思，只是孩子無法用正確的言語來表示。

二、代名詞誤用

自閉症孩子對於「你」、「我」代名詞常會誤用，出現所謂「代名詞反轉」的現象，就像將「我的」說成「你的」、「我要」說成「你要」。例如，想吃蘋果時，可能將：「我要吃蘋果。」誤說成：「你要吃蘋果。」；看到自己的鉛筆時，將：「這是我的筆。」誤說成：「這是你的筆。」常常混淆「你」、「我」、「他」所代表的意義。

三、語法

自閉症孩子使用的語法較為單調，也較缺少變化，多使用名詞，在介係詞、語氣詞、連詞等，但抽象詞的應用有些困難；對於過去式、或現在式等時態變化較難學習；而複雜結構的句子對於他們來說，也較困難表達。例如，有的想去麥當勞吃七號餐時，常說成：「麥當勞、可樂、薯條、雞肉。」而一般孩子則會說：「我想去麥當勞吃有可樂、薯條、麥香雞的七號餐。」；看到媽媽

的筆時，自閉症孩子有可能會說成：「這是媽媽筆。」而較難說出：「這是媽媽的筆。」這樣的句子。

四、語用與社會化溝通行為

較少出現點頭或搖頭之類的非口語表達，也欠缺情感的表達能力，常缺乏臉部表情變化或是社會化溝通動作，如：握手、微笑。有的自閉症孩子較不懂得如何利用言語，去表達自己的需求，常是使用動作或手勢表達意思。例如，他會拉著媽媽走到門邊，代表請求媽媽帶他出去玩，但卻無法用言語表達。

五、語彙

最多的是名詞，且多為具體事物之名稱，其他動詞、介詞、情緒詞、形容詞、、、等，有應用上的困難；有的孩子則常用名詞構成溝通句子，例如：「姐姐，背背！」

六、語音

有些自閉症孩子說話聲音會異於常人，音調高低、音質、節奏、音量、、、等，顯著與他人不同，較為單調、少變化。

七、語意與流暢度

自閉症孩子最常使用的語彙就是名詞，較無法將所見到的或體會到的感覺轉換成語言，所以少有抽象言語出現，反倒常多是片段，斷斷續續的對話。例如，看到妹妹跌倒流血在哭，想告訴媽媽時，有的會說成：「妹妹，哭。」有的孩子也有重覆語出現，例如，剪指甲說成「剪剪」、牛奶說成「奶奶」。

八、類化能力

這是自閉症孩子較大的問題。他們較一般孩子缺乏綜合與類化能力，無法自己造句，而是重覆他人的話語；學會一種表示方法就只能在一個情境中運用，卻無法在不同情境推理使用。例如，知道老師在教室講台上說話代表「上課」，但若是今天是校外參觀，老師在科博館介紹自然，有的自閉症孩子就很難理解，這也是一種「上課」方式。

人際關係與溝通能力缺陷

溝通技巧與策略不足

有時候，自閉症的孩子雖有溝通意願，但受限於溝通技巧不足或策略的不足，常讓人不知他們想要做什麼。他們則常藉著動作與人接近。如：耍脾氣或自傷行為，可能是要食物；用手指門，可能表示想出去。

社交交互作用能力不足、人際關係疏離

害怕擁抱等的身體接觸、忽視他人存在、較少參與遊戲、不喜歡結交同伴、不太會模仿、不知道如何抒解病痛或情緒、較一般孩子缺少眼睛接觸、讓人感覺沒有同情心、學不會如何分擔憂愁喜樂、遊戲時較難瞭解遊戲規則。

特殊偏異行為

一、自我刺激行為：不斷搖晃、轉動、拍打身體部份器官，不一定會產生傷害，可是足以妨害日常生活的適應。分為以下幾類：

頭部

不斷搖頭、點頭、轉頭、抓頭髮。

臉部：

盯視、伸舌、扭轉嘴唇、牙齒發出聲音。

手部：

部份手指不停晃動、擺動雙手或將手指作成其他形狀。

身子：

不停搖晃身子、激烈跳動、緊抱自己、扭轉雙手置於耳後。

其他：

尖叫、聞自己身體的味道、公然手淫。

二、自傷行為：有的自閉症孩子會反覆不斷或習慣性地傷害自己，類型有：

1.用身體部位撞擊堅硬東西，或用拳頭打自己，如：用頭撞牆、用拳頭打頭

2.拉扯身體部位，如：一直拉頭髮

3.吃進去的東西又不斷的嘔吐出來

4.吃不能吃的東西，如：吃自己的排泄物

三、固持行為或強迫行為（同一性行為）

自閉症孩子常會拒絕改變，對於某些事情特別執著，喜歡將熟悉的事物保持固定的狀態下，即使孩子對此事物沒有特別興趣，但若強行取走或改變，會反映出極度不安情緒。常見的固持行為舉例如下：

1.離開教室或進入家門都依循某些固定儀式；一定走同樣路線回家、吃飯時一定坐同一個位子；玩某一單調缺乏變化的遊戲，如：將撲克牌一張一張整齊的黏貼起來。

2.玩小汽車時，不照正常方式把玩，而是不斷用手轉動車輪；瞇著眼睛對著光線；目不轉睛看著旋轉唱片；特別喜歡某種機器轉動的聲音；用手觸摸特殊材質的衣服、頭髮。

3.堅持要穿某一種顏色的恤；隨身一定要帶著某樣小東西；只吃固定的食物，有的甚至對於食物的烹煮方式、口味特別挑剔。

4.家具擺設、學校教室環境佈置、座位安排固定，睡覺睡一定的位置。

5.重複問同樣的問題，如：遇到人固定要問他的住址、名字；看到對講機就一定非要對著對講機報出的名字不可。

                                      資料擷取於  http://www.dale.nhctc.edu.tw/se/at/at1.htm